En esta entrada vamos a analizar un artículo periodístico sobre la nueva ley educativa LOMCE, tomando como referencia las diferentes dimensiones de la educación: Moral, social, económica y política.
A continuación podemos ver el artículo elegido y al finalizar este, aparecerá el análisis y la reflexión sobre el mismo.
Reforma educativa de alcance
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Han primado más los criterios técnicos que los políticos
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JOSÉ GABRIEL LÓPEZ ANTUÑANO
Día 25/09/2012 - 08.20h
Al fin ha visto la luz la reforma educativa que, preparada desde antes del verano, se ha perfilado en estos meses. Intenta la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) terminar con el fracaso escolar y situar al sistema educativo español en unos niveles de mayor competitividad. El articulado gustará más o menos, pero el proyecto de Ley Orgánica tienen dos pilares firmes: la mirada al exterior, se han incorporado procedimientos y contenidos que funcionan en países extranjeros de nuestro entorno; y por el enunciado de sus propuestas, se percibe que han primado más los criterios técnicos, de funcionarios y expertos en educación, que políticos, que han influido en el fracaso de las anteriores leyes orgánicas de educación.
Quizás ningún capítulo resulta novedoso, porque la comunidad educativa los reclamaba desde tiempo atrás: Lo importante es que buena parte de las propuestas que se recogen en la LOMCE atajan problemas de raíz, sin poner parches. Se reconocen las asignaturas troncales, inglés incluido, una reclamación ignorada sistemáticamente por las autoridades educativas. Se refuerza la FP que tendrá, si se desarrolla con acierto, tres factores positivos: contar con una sociedad española en el futuro más complementaria y competitiva; disminuir el número de graduados universitarios que o se reciclan hacia contenidos técnicos o engrosan las listas del ni-ni; y terminar con el cliché de la educación obligatoria hasta las 16 años (se sustituye por un recorrido formativo más adaptado a las capacidades de cada alumno) que tanta desmotivación ha causado en los docentes como retrasos entre los alumnos. Todos los que tenemos que ver con la enseñanza nos quejamos del bajo nivel cultural con el que llegan los alumnos a los estudios superiores, con carencias formativas y falta de hábitos de trabajo. Situar a cada estudiante en su recorrido ayudará, como colocar más pruebas de selección a lo largo de los diferentes ciclos formativos.
Junto a estos y otros aspectos técnicos, entran otros de contenido político, donde se esperaría la magnanimidad de los partidos para pactar y mejorar esta ley orgánica. Pesimismo, porque los partidos nacionalistas y los «autonomistas» se mostrarán inflexibles con los porcentajes de contenidos curriculares de cada «estado» o región, aspecto éste en el que la LOMCE ha sido tímida; y porque los socialistas no permitirán dejarse adelantar por la izquierda y por la derecha en un terreno donde se creen poseedores de la verdad. Las reformas educativas, ya desde 1970, o son promovidas por socialistas o no son, y la sociedad debería hacerles ver que los maximalismos ideológicos son viajes a ninguna parte, como lo demuestran sus reformas educativas.
Análisis y Reflexión
Este texto puede ser analizado desde diferentes puntos como dije en un principio. En primer lugar destaca la dimensión moral del texto, pues el autor destaca el papel del nuevo proyecto de Ley Orgánica en el desarrollo y la competitividad de los jóvenes estudiantes y titulados del país. Como bien dice, en la actualidad existen una gran diversidad de títulos y formaciones que, a la hora de enfrentarse al mundo laboral, solo pueden ser usadas para rellenar hojas de currículo pero no son suficientes para optar a un puesto de trabajo. Por estos motivos la nueva ley pretenderá que los titulados alcancen un mayor abanico de salidas profesionales. Por otra parte el ámbito moral se denota al expresar el bajo nivel cultural y la falta de hábitos de estudio en los alumnos. Pues por esto, muchos de ellos no alcanzarán un nivel de competitividad adecuado para la sociedad y gran parte de ellos acabarán siendo "ni-nis".
Por otra parte, podemos analizar este texto desde el punto de vista social, la nueva Ley trata de poner en contacto la educación con la sociedad, añadiendo a las asignaturas troncales una más, el Inglés, algo muy demandado por la sociedad. Con esto se intenta buscar una sociedad más competitiva no solo a nivel nacional. También hay que hablar que con esta nueva ley, se pretende cambiar la consideración de que solo es obligatoria la enseñanza hasta los 16 años,con ello se conseguirá que los alumnos sigan un recorrido más adaptado a sus capacidades y haciendo que los docentes no pierdan la motivación de enseñar a sus alumnos por tener clases repletas de estudiantes que solo están allí por obligación. Puesto que estos alumnos, además, provocan retraso en el resto de sus compañeros. Asimismo cabe destacar que con esto, se pretende que con los nuevos títulos de Formación Profesional (FP) no sea necesario que existan algunos títulos universitarios que solo servirán para que sus alumnos desarrollen su actividad profesional como técnicos, y de este modo conseguirán una formación más específica para su futuro laboral.
Por último, en este articulo, se habla de la dimensión política, pues, como bien dice, conseguir que todos los partidos voten una reforma es casi imposible. Puesto que, por una parte los partidos nacionalistas buscan el desarrollo, no de una educación a nivel nacional, sino que les favorezca en su comunidad. En está Ley este tema se trata de una forma tímida por lo cual estos partidos no estarán de acuerdo. Por otra parte, los partidos de ideas socialistas, que hasta la fecha han encabezado las reformas educativas, no quieren perder su liderazgo en este ámbito y prefieren ser ellos, y no la derecha, quien se encargue de llevar a cabo cualquier tipo de modificación en la actual Ley. Estos problemas políticos suponen una dificultad a la hora de alcanzar una educación más competitiva y aumentar el nivel cultural, ya que no se mira el interés de la sociedad, sino el interés propio de los partidos, que aunque deberían buscar el máximo desarrollo de los individuos y de la sociedad, no es así.
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