Con esta entrada también pretendemos dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿cómo era la Escuela del Siglo XIX y cómo era la sociedad en la que se desarrolló? y ¿cuáles son los cambios necesarios para la escuela del presente?
Primer vídeo : "Las transformaciones del Siglo XIX"
El Siglo XIX tubo una gran importancia a nivel mundial puesto que fue el siglo de las grandes transformaciones. La revolución industrial que se produjo en este siglo gracias a los desarrollos científicos que se venían haciendo en los siglos anteriores. Podemos destacar cuatro grandes transformaciones:
1 - Trasportes y Distancias.
Las transformaciones en las operaciones de las fabricas trajeron como consecuencia una mayor productividad y eficiencia en la elaboración de productos de rápida distribución, para ello se aplico la invención de la máquina de vapor a la locomotora y a los barcos, capaces de recorrer grandes distancias en mucho menos tiempo que los transportes anteriores como los barcos de vela.
Fue en 1823 con la aparición de los primeros ferrocarriles cuando se empezaron a extender las líneas ferroviarias por toda Europa y América. La evolución de los medios de transporte trajo consigo el abaratamiento de los pasajes, lo que hizo que la población abandonase los medios rurales y se asentase en las ciudades, cerca de las fábricas para mejorar su nivel de vida.
2 - Las migraciones internas y el surgimiento de las ciudades modernas.
Las grandes fábricas obligaron a los talleres artesanales a cerrar y por lo tanto muchas familias quedaron en la ruina, lo que hizo que emigraran a las grandes ciudades para trabajar en las industrias. Todo esto hizo que las familias se amontonasen en las ciudades y vivieran en condiciones infrahumanas, existía una falta de bienes como el agua, drenaje y escuelas para educar a los niños. Todo esto provocó grandes epidemias que mermaban la población e impedían su crecimiento, sumado al desempleo que hacía que las familias emigraran de unas ciudades a otras.
3 - Los nuevos productos y las transformaciones de la vida cotidiana.
Aparecieron multitud de productos que se empezaron a producir en seria y a bajo precio como: harinas de trigo, azúcar, mermeladas, pastas, miel, pan de caja, dulces de chocolate, frituras... al alcance de la mano de cualquiera, lo que transformó la vida de comunidades enteras.
También surgieron multitud de utensilios para la vida cotidiana como: utensilios de cocina, menaje de casa, prendas de vestir... lo que hizo que la sociedad dejase de fabricar las cosas en su propia casa y las comprase ya hechas, esto favoreció un cambio de mentalidad y de estilo de vida entre la población.
4 - La producción en serie e innovaciones en las comunidades y los transportes.
La producción en serie simplifico el trabajo en el proceso productivo, facilitando el trabajo de los obreros y el uso de las máquinas para obtener el máximo rendimiento. este sistema de producción se extendió a nivel mundial.
Los medios de transporte como el barco y el ferrocarril siguieron progresando, y aparecieron otros como el coche y los primeros prototipos de avión. Por otra parte las telecomunicaciones también evolucionaron notablemente con la aparición del telégrafo y posteriormente del teléfono y la radio.
Segundo vídeo: "Cambiando Paradigmas"
En este segundo vídeo Ken Robinson hace una crítica del sistema educativo actual. Afirma que este sistema fue concebido, diseñado y estructurado durante la época de la Ilustración y en las circunstancias económicas de la Revolución Industrial. Puesto que las circunstancias actuales no son las mismas que el la época mencionada anteriormente, este sistema no es el adecuado para la educación del Siglo XXI.
Mientras en el Siglo XIX, estudiar y sacar buenas notas era garantía de llegar a la universidad, tener un titulo y obtener un buen puesto de trabajo, en la actualidad, tener una carrera universitaria no garantiza acceder a un trabajo. Antes del Siglo XIX no existía la educación publica, ya que esto era una idea revolucionaria que surgió en este siglo, que recibió numerosas críticas. A partir de este momento el sistema educativo, se apoyo en dos pilares fundamentales, el económico y el intelectual, por lo tanto solo se veían capaces de estudiar las personas que tenían tanto intelecto como poder económico, mientras que personas con altas capacidades intelectuales pero sin recursos económicos no se consideraron capaces de obtener una titulación.
En el vídeo se habla del juego del TDAH y hace referencia a que en la actualidad los niños están viviendo un periodo intenso de estímulos muy atrayentes que provienen de todos tipo de plataformas como: ordenadores, iphones, anuncios publicitarios, televisión...lo que hace que los alumnos se aburran en la escuela donde se les exponen los conocimientos de forma aburrida y poco atrayente. Nuestro modelo de educación esta modelado en el interés del industrialismo. Las escuelas están organizadas de forma semejante a las fábricas, con: toques de timbres, instalaciones separadas, materias especializadas separadas... se educa a los niños por grupos de edad, sin tener en cuenta muchos otros tipos de factores que pueden tener en común para formar otro tipo de grupos, como si lo mas importante fuera la fecha de fabricación.
Cuando Ken Robinson hace referencia a la expresión "Cambiar el Paradigma" quiere decir que no debemos continuar en la dirección de la estandarización sino en la dirección completamente opuesta, es decir, dirigirnos hacia un pensamiento divergente. El pensamiento divergente no es lo mismo que la creatividad pero son compatibles. Mientras que la creatividad es el proceso de tener ideas originales con valor, el pensamiento divergente es la habilidad de ver muchas posibles respuestas a una misma pregunta (pensamiento lateral).
Tristemente el autor de este vídeo descubrió mediante un supuesto estudio longitudinal con test que casi todo el mundo cuando somos pequeños tenemos una capacidad a nivel de genio con respecto al pensamiento divergente. Pero a medida que vamos creciendo,cuanto mas años llevamos en la escuela, este nivel baja en picado porque nos vuelven educados y nos dicen directamente lo que tenemos y lo que no tenemos que hacer, que solo hay una respuesta En resumen al existir supuestamente una solo solución para todo, la creatividad disminuye y se desgasta.
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